coaching e formazione manageriale
I momenti formativi in aula devo rappresentare l’avvio di percorsi di sviluppo personale e devono fondarsi sul massimo coinvolgimento di tutti partecipanti e sulla massima interazione possibile tra le diversità presenti nell’aula. Il momento d’aula deve essere un momento memorabile in cui ciascuno può trarne motivazioni e stimoli a continuare il proprio apprendimento fuori dall’aula, sul campo. La nostra esperienza conferma la possibilità di integrare momenti diversi di formazione, in aula, di azione esperenziale, di coaching individuale, di e-learning. Preferiamo modelli di azione didattica fondati sull’action learning, che si articola in momenti di
– conoscenza: familiarizzazione con i concetti chiave, i significati, le parole, delle competenze da sviluppare
– palestra: fase di allenamento sulle competenze ed i comportamenti connessi, attraverso la quale i partecipanti si mettono in gioco concretamente, prendendo “le misure” della propria efficacia, per sviluppare consapevolezza di sé e costruire il proprio piano di sviluppo
– laboratorio: fase di trasferimento e di ancoraggio degli apprendimenti alla realtà concreta del lavoro, per selezionare gli apprendimenti principali e trasferirli al proprio contesto tramite ilconfronto diretto con i colleghi e lo scambio di feedback. L’approccio formativo deve seguire una logica induttiva – esperienziale – riflessiva :
– azione-esperienza: affrontare una serie di esperienze mobilitanti, che, guidate da obiettivi individuali e collettivi, rappresentano il motore dell’apprendimento
– rielaborazione: riflettere a caldo sulle esperienze appena affrontate
– schematizzazione/razionalizzazione: rielaborare i comportamenti agiti per estrarre schemi concettuali utili come modelli di riferimento per la lettura delle realtà di lavoro e per le azioni future
– ancoraggio delle esperienze alla realtà di lavoro:riportare i contenuti della rielaborazione alla applicazione nella situazione reale del lavoro in una logica di miglioramento individuale e collettivo nell’azione di lavoro.
Con il pervasivo processo di cambiamento organizzativo e tecnologico avviato all’interno della DCOD con l’adozione del nuovo Piano strategico triennale, nasce la esigenza di un percorso di accompagnamento per sostenere la profonda modifica dei contenuti dei processi di lavoro, della organizzazione operativa, delle prassi di lavoro, dei profili professionali, dei [...]
L’intervento realizzato dal 2004 al 2005, ha consentito di promuovere una riflessione al fine di definire i contenuti di ruolo che caratterizzano la figura di account Consip che operano all’interno nella Direzione Sistemi Informativi e per favorire la maturazione di una identità e di uno stile professionale comuni. Gli obiettivi perseguiti [...]
Questo progetto ha avuto un’elevata e concreta ripercussione positiva sulla funzionalità dell’Agenzia, in quanto ha notevolmente contribuito all’affermazione del nuovo modello organizzativo fondato sulle Direzioni Provinciali, e di conseguenza ha permesso di sviluppare la professionalità di un ruolo chiave nell’articolazione territoriale. […]
Con un intenso programma di sviluppo manageriale diretto ai Direttori di Sede ed al loro Staff, nel corso del 2009 si è intervenuto per affermare presso le Sedi Locali l’uso di modalità di gestione per Progetti. L’intendimento è stato quello di cogliere, attraverso l’utilizzo degli applicativi sviluppati su MS Project [...]
Lo sviluppo di una competenza diffusa sull’organizzazione per processi e sul service management è strumentale ad altri interventi in corso all’interno dell’Ente, in quanto la stessa attività di aula ha fatto emergere chiaramente come i processi/procedimenti che gli Uffici gestiscono per realizzare la Mission della Consob, costituiscano un riferimento importante [...]
Le attività relative al Progetto di coaching e assistenza per lo sviluppo del sistema dei processi e delle strutture afferenti alle funzioni operative della Direzione Sistema Informativo della Fiscalità del Dipartimento delle Finanze, sono state in particolare dirette all’analisi e riprogettazione del Processo Monitoraggio del portafoglio progetti. […]
La valutazione delle prestazioni individuali risentiva eccessivamente di prassi condizionate da elementi di tipo normativo-adempitivo (p.e. decreto legislativo 27 ottobre 2009 n. 150). Si sentiva il bisogno di armonizzare il ciclo di gestione della performance con quello di sviluppo manageriale, al fine di delineare una politica del personale tesa a [...]
I temi su cui lavoriamo
- change management
- innovazione e project management
- servizi, processi e digital transformation
- hybrid work, cooperative work, team work
- apprendimento collaborativo e KM
- performance measurement
- valutazione e sviluppo HR
- coaching e formazione manageriale
- sostenibilità e corporate responsibility
- PNRR e riforma delle P.A.
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